Dr. Julius Reubke
นักวิทยาศาสตร์อาวุโสของ Bayer AG แผนกเคมีเกษตร
นักมนุษยปรัชญาผู้มีความเชี่ยวชาญเรื่องอินเดีย

 

          ผมมีโอกาสได้สอนนักเรียนรุ่นแรกที่จบจากปัญโญทัย 3 ครั้ง นับตั้งแต่ปี 2008-2010  ชั้นนี้เป็นกลุ่มนักเรียนที่มีความสมดุล ขันแข็ง สนใจ และให้ความร่วมมือดี  ทำงานด้วยกันเป็นกลุ่มได้ดี   แต่ไม่เคยพยายามลอกหรือเลียนแบบกัน  ความสนใจในวิชาที่เรียน  ไม่ว่าจะเป็นภควัตคีตา ศาสนาฮินดู หรือเคมี แตกต่างกันไปในนักเรียนแต่ละคน  อย่างไรก็ตาม โดยทั่วไปแล้วกิจกรรมและความร่วมมือเป็นไปในระดับที่ดียิ่ง  โดยไม่ขึ้นกับความชอบส่วนตัวในวิชานั้นๆ

         ภาษาที่ใช้ในการสอนคืออังกฤษ  ซึ่งใช่ว่าเด็กทุกคนจะสามารถตามได้ทัน  โดยเฉพาะในปี 2008 เมื่อพูดถึงภควัตคีตา  ทว่า คนที่เข้าใจก็ช่วยแปลให้เพื่อนฟังได้โดยไม่มีปัญหาอะไร  ระหว่างการทำงานเป็นกลุ่ม มีการนำปฏิสัมพันธ์และการช่วยเหลือซึ่งกันและกันเพื่อเสริมความเข้าใจมาใช้อย่างกระตือรือร้น  นำมาซึ่งผลดีต่อทุกฝ่าย

       การสอนเคมีครั้งแรกในปี 2009 ไม่ใช่เรื่องง่าย  เนื่องจากครอบคลุมสาระกว้างมาก กิจกรรมและความร่วมมือในชั้นเป็นไปอย่างดี  จนความรู้ทางเคมีส่วนใหญ่เป็นที่เข้าใจได้ดีในนักเรียนแทบทุกคน  ซึ่งสะท้อนออกมาทั้งในผลการทดสอบและในสมุดบันทึกบทเรียน  นักเรียนติดตามทั้งการทดลองและภาคทฤษฎีของบทเรียนด้วยความตั้งใจอย่างยิ่ง  แม้กระทั่งผู้ที่ไม่ถนัดวิทยาศาสตร์ก็ตาม

         ระหว่างรอบสุดท้ายเมื่อเราศึกษาเคมีจากมุมมองของปรัชญาและภูมิหลังทางประวัติศาสตร์  การมีส่วนร่วมของแต่ละคนแสดงให้เห็นถึงความคิดที่ลึกซึ้งอย่างน่าฉงนของนักเรียน  ซึ่งสามารถเชื่อมโยงการสอนภควัตคีตาและการพัฒนาของเคมีสมัยใหม่  เข้ากับความคิดของตัวเองได้ เมื่อมีโจทย์ซึ่งต้องใช้การวิเคราะห์ที่ทันสมัยที่สุดและยากมาก  นั่นคือ การวิเคราะห์องค์ประกอบของตะไคร้ด้วย Gas/Mass spectrometer นักเรียนก็ไม่ได้ระย่อแม้แต่น้อย  หากพยายามอย่างหนักที่จะเข้าใจสาระ  และประสบความสำเร็จในระดับที่น่าทึ่ง

        นักเรียนกลุ่มนี้นับเป็นตัวอย่างที่น่าอัศจรรย์ของระบบการศึกษาที่ประสบความสำเร็จมากที่สุดระบบหนึ่ง  นักเรียนแต่ละคนต่างก็ค้นพบตำแหน่งแห่งที่ของตนเองในกลุ่ม  ค้นพบเอกลักษณ์ของตนเอง พร้อมทั้งเปิดกว้างต่ออนาคตในสาขาที่จะก้าวเข้าไป